中国湿地博物馆入选全国科普教育基地第一批认定名单

近日，中国科学技术协会官网公示《2021-2025年全国科普教育基地第一批认定名单》，经评审，浙江省13家博物馆入选，中国湿地博物馆位列其中。

近年来，习近平总书记高度重视文化建设和科学普及工作，博物馆迎来了发展的“黄金期”，“到博物馆去”成为社会新风尚。一方面博物馆要深化做好文物保护、收藏、展示等功能，另一方面，更要积极探索科普教育与文化传播的新需求，构建公共文化服务体系、服务人民美好生活，构筑共同富裕的精神家园。

经过十余年的探索尝试，中国湿地博物馆不断深化博物馆科普教育功能，立足“湿地”，从0到1，作为一座湿地主题的国家级公益类科普场馆，既是科普教育的基地，也是文化传播的阵地，如今，在共同富裕背景下，在数字化改革浪潮中，正式迈入2.0科普时代。

“主题展览串起科普“长线”

紧紧围绕湿地科普宣教主题，建馆以来，湿地博物馆先后推出了与湿地相关的自然科学、人文历史、艺术知识主题的近百场精品主题展览，深度挖掘中国传统文化与生态文明理念。通过不断更新的展览，策划配套科普活动，形成展教系列，吸引大众反复走进博物馆参观，对展览所涉及的领域产生兴趣，进一步对展览背后承载的文化有所了解。

2021年，两场原创主题展从不同侧面串起两条科普“长线”。

“传承红色基因，践行初心使命——湿地红色印记展”充分挖掘湿地红色资源，精选了六个发生在湿地里的革命事件作为展览的内容支撑，将红色历史和生态主题绿色发展理念相结合，既生动介绍了党的光辉历史，又讲清楚了我国不同湿地类型的生态特征。展览空间有限，但展示内容背后的科普内容远不止这些，因此，博物馆宣教团队挖掘了“毛泽东三上北高峰”等6个杭州红色主题宣讲内容，先后为来馆参观的市民游客提供120余场志愿讲解服务。

“草木有心”诗经湿地植物文化展选取了《诗经》中涉及植物和动物的诗篇50余篇，将自然科学与古典文学相融合，通过了解字句、学习科普，进而感悟自然，充分利用数字化技术和多媒体平台，邀请文学、中医药学、植物学、教育学、文物学等领域多位专家推出直播讲座、线上小课等科普内容，并上线了360°线上展厅，打造一场科普不落幕的主题展。

“研学活动建起科普“矩阵”

“双减”政策后，博物馆进一步加强特色课程开发，总结经验，推出形式多样的绿色体验第二课堂活动和湿地主题研学项目，特别是按照党中央的要求和号召，加快校外博物馆课程的研究和开发，让中小学生走出教室、走入湿地，利用周末及节假日来参加公益科普活动，并探索与部分学校开展期末游学考活动，加强课本知识与博物馆科普实践的联动，助力素质教育与劳动教育发展。

湿地主题绘画大赛是中国湿地博物馆的一大品牌活动。大赛以湿地生态教育为切入点，以绘画大赛为载体，宣传环保理念，提升青少年儿童的生态文明意识。十年来，绘画大赛吸引近8万名青少年儿童参赛。2021年，以“湿地万物生”为主题的第10届湿地主题绘画大赛，共计收获参赛作品7504幅。

博物馆“绿色燎原计划”研学营通过组织杭州的青少年前往不同类型的湿地，沿途探寻不同的生态系统，发现美丽中国，并与当地的同龄人一起学习实践，在劳动中理解生态文明思想，传播绿色发展的理念。2021年，小营员们走进黔东南，实地考察梯田生态系统，录制《湿地小百科》，开展探访“天眼”和堂安侗寨的天文、生态研学之旅。

每年博物馆都会组织专业老师、宣教员和志愿者走进中小学课堂、进镇街村社、进高校开展活动。先后在转塘、留下等10余个街道社区，以及浙江中医药大学、杭州师范大学、浙江省农科院、杭州启正中学、安吉路小学、湖北恩施巴东县神农中小学、杭州市青少年宫、西湖区青少年宫等学校、活动基地，以流动展览、讲座、项目合作的方式，开展绿色科普宣传服务。

2021年，在浙江省数字化改革浪潮下，中国湿地博物馆建设“博悦游”文旅融合新场景，以场馆特色内容为驱动，包含“三全”智慧预约、沉浸式剧本游、文旅深融服务等特色子应用，利用数字化技术与设备，开发云展览、云课堂、智能讲解、AR剧本游等，为场馆科普服务赋能。该创新应用获评浙江省文旅系统数字化改革“最佳应用”，努力形成可复制、可推广的样本，更好地服务市民群众。

“馆校联动拉起科普“网络”

根据教育部、国家文物局联合发布的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》要求，提出要进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系。

2021年中国湿地博物馆新建校园主题馆2所，深度传播生态文明理念和中华优秀传统文化，至此已经建成开放贝壳馆、蝴蝶馆、螃蟹馆等5所校园博物馆。在建设的同时，布署长效管理运营机制，通过成立“1+X”馆校共建联盟，紧抓教育“双减”政策契机，推动博物馆科普教育与学校教育融合。

新建的竞舟小学蜗牛馆和小湿地生态池、三墩小学本草馆和活态百草种植园，初步实现校园主题馆迭代升级、串珠成链、辐射带动。在坚持顶层设计的基础上，把已建成和原有类似功能的中小学校园主题馆，纳入研究指导范围，建立完善章程制度及运行管理机制，促进校园主题馆可持续发展，开创新时代馆校合作新高度。

校园博物馆的建设是深一度的馆校互动合作，是馆校双方人力和物力的资源整合优化。能够探索推动博物馆和学校融合发展，无缝融合学校自然科学教材；同时发展博物馆的延伸科普内容，让馆藏标本走出库房，以另一种方式“活“起来；此外，可以聚焦学生的个性化学习，拓展课本知识输送科普教育进校园，极大程度扩大展览的社会效益。

随着中国湿地博物馆“校园博物馆”串珠成链，更多中小学的不断加入，更多细分切入点的生物多样性科普主题不断完善，立体化、多元化科普教育模式的不断成熟，一张生态文明建设的科普网络已经初步形成。

“应用研究搭起科普“桥梁”

湿地博物馆积极开展湿地科学研究，同时做好研究成果的应用开发。目前已开展包括“中国湿地植物数据库建设”等研究课题40余项，发表专业论文50余篇，累计出版《国家湿地》杂志共计69期，此外，重点围绕西溪历史文化和宋韵文化，开展全书编纂、人文研究、学术交流、展陈应用等工作，出版包含《西溪丛书》《西溪文献集成》《西溪研究报告》《西溪通史》《西溪辞典》五大系列的《西溪全书》78册。

科研如何转化为科普？2021年，中国湿地博物馆总结多年研究成果，出版了《西溪青少年研学读本》（全六册），包含物植物、人文景观、诗词散文、民间故事、民俗文化和研学百科等内容。初步探索科研的应用转化，以更通俗的语言、更接地气的互动进行科普。

研究功能与科普功能是否能兼容？博物馆研究团队及200余位志愿者花费五年时间进行了有效探索，从界定湿地植物的概念、查找资料、收集数据……最终博物馆为中国湿地植物建成了一座专业、权威、开放的科普数据库。“中国湿地植物数据库”设置了沉水植物、挺水植物、浮叶植物、漂浮植物、湿生植物、沼生植物的分科查询功能，还包括湿地保护植物、湿地入侵植物等科普专题，旨在为湿地植物爱好者，以及相关领域的专业人士提供湿地植物信息。

面对新时代、新形势、新需求，中国湿地博物馆将在“十四五”期间构建更加完善的公共文化与社会教育服务体系，涵盖党建引领行动、助力共富行动、馆校共建行动、文化传承行动、生态绿色行动等五大方面，充分发挥场馆阵地优势和科普资源优势，推动博物馆事业高质量发展。

来源：中国湿地博物馆